Alles in allem liegt so ein Sammelband vor, der das breite Spektrum der Aspekte und Ansätze zur Weltwirtschaft & -politik für die Bildungsarbeit zugänglich macht.

Praxis Politische Bildung 3-2009

Die einzelnen Beiträge zeigen in sehr anschaulicher Art und Weise, dass menschenrechtliche Maßstäbe mit ihrer universellen Gültigkeit auch für ein Land wie Deutschland eine regelrechte Herausforderung darstellen!

Welt des Kindes 3-2008

Vor allem die Beiträge über Sonderschüler und Flüchtlingskinder in unserem Schulsystem machen den Band lesenswert, weil die darin geschilderten Verhältnisse selbst in der pädagogischen Fachwelt wenig bekannt sind

Das Argument 273/2007

Für Flüchtlinge, Migranten und Behinderte in Deutschland bleibt das Recht auf Bildung häufig ein Traum. Dies fand UN-Sonderberichterstatter Vernor Muñoz heraus, als er im Februar 2006 durch die Bundesrepublik reiste. Sein Befund wurde empört zurückgewiesen. Mit "Recht auf Bildung" ist nun ein Buch erschienen, in dem 30 Autoren Muñoz Quellen und Analysen untersuchen - und schließlich zum selben Schluss kommen wie er.

taz 25.7.2007

„Sie sehen, dass in Deutschland immer alles beim Alten bleibt“, notierte einst der Pädagoge Friedrich Fröbel. ... [Das Buch] erlaubt ... viele neue Einblicke, die eindrucksvoll mit Zahlen untermauert werden. So gibt das Buch Anlass zur Hoffnung, dass Fröbel schließlich doch noch widerlegt wird und die Deutschen wandlungsfähig sind.

Kai Doering, www.vorwaerts.de 4.9.2007

Das Buch zeigt anlässlich des Besuchs des Sonderberichterstatters der Vereinten Nationen, wie es in Deutschland um das Menschenrecht auf Bildung bestellt ist.

Im Februar 2006 besuchte der „UN Special Rap­por­teur on the Right to Education“, Mr. Vernor Muñoz Villalobos, Deutschland. Er recherchierte, inwiefern das Menschenrecht auf Bildung hierzulande umgesetzt wird. Zahlreiche Vertreter aus NGOs, Wissenschaft, Politik und Praxis sprachen mit dem Sonderberichterstatter und erstellen Schriftsätze, um ihn über die Ver­wirklichung des Rechts auf Bildung aus den un­terschiedlichsten Perspektiven zu infor­mieren. Die Herausgeber haben anlässlich des Besuches eine Auswahl der Informationen, die für Venor Muñoz erstellt wurden, und ein­schlä­gi­ge Bei­träge zur Debatte der Bildungsdefizite in Deutsch­land eingeworben.

Aus dem Inhalt:

Teil I: Allgemeine Einführung

Venor Muñoz’ Bericht zu Bildung in Deutschland
Der Besuch des Sonderberichterstatters aus der Sicht des Deutschen Instituts für Menschenrechte, Berlin (Claudia Lohrenscheit)

Die Medien zu Venor Muñoz
Die Bedeutung des Besuchs (Lothar Krappmann, Mitglied des UN Ausschusses für die Rechte des Kindes)
Standards der Menschenrechtsbildung in Schulen (Peter Amsler)

Teil II: Bildungssystem
Frühe Bildung
Schulbildung
Schulkultur

Teil III: Migrationskontexte
Flüchtlingskinder
Migration und Bildung

Teil IV: Gender
Jungen und Mädchen im Bildungssystem
Intersexualität und Transgender

Die Herausgeberin und der Herausgeber:

Prof. Dr. Annedore Prengel, Universität Potsdam, Humanwissenschaftliche Fakultät, Institut für Grundschulpädagogik, Professur für Grundschulpädagogik / Anfangsunterricht unter Berücksichtigung sozialen Lernens und Integration Behinderter. 

Prof. Dr. Bernd Overwien, TU Berlin, Fakultät für Geisteswissenschaften, Gastprofessur für die Didaktik der Sozialkunde und Leitung der Arbeitsstelle Globales Lernen und Internationale Kooperation. Arbeitsschwerpunkte: Globales Lernen, Internationalisierung, informelles Lernen.